Reflexão sobre "Google search results"

Para já fica a afirmação de George Siemens sobre o valor do conhecimento no contexto actual. Depois virá a reflexão - porque isto é mesmo "conversa para mais um copo" - e nas bibliotecas requerem-se as competências para saber gerir e avaliar a pertinência dos recursos google e a valorização das fontes de informação atribuída pelas ferramentas de pesquisa google.
"The fact is, today's information currency finds its value in connections. And Google is the banker. If you want society to know you exist, you need to be found by search engines".
Parece-me também interessante adicionar a reflexão exposta em maresta.wordpress.com: "(...) se por um lado a ideia do conectivismo, dos nós de informação, me fascina, por outro lado causa arrepios ver que numa turma de 38 alunos mais de metade cita os mesmos sites na sua bibliografia. que, por acaso e regra quase geral, acabam por ser os sites “top” de uma breve pesquisa no google."

(...) uma frase para a semana

Acabei de escutar um acutilante desabafo de um aluno, junto do balcão de atendimento da biblioteca, para um colega seu:
«Isto agora é assim... o pessoal passa mais tempo na biblioteca do que em casa»!
Sinal dos tempos?! Apesar das "bibliotecas online", contínua a biblioteca como espaço físico, simpático e acolhedor, a assumir lugar central de estudo e trabalho académico, e porque garante (deverá garantir) um acesso livre e democrático ao saber e às tecnologias de acesso à informação e ao conhecimento.

Blogs e RSS - facilitadores da investigação científica

O mote para trabalhar mais nas questões das aplicações web 2.0 como facilitadores dos processos de investigação académica, surgiu recentemente em dois momentos diferentes: 1º) na formação da b-on, em Outubro passado, onde foram apresentadas as novidades da ISI Web of Knowledge, tendo percebido aí que os alertas de citação já poderiam ser gerados em forma de feeds; 2º) quando no apoio a um utilizador (em doutoramento), também percebi que agregadores feeds (rss, atom...), feedburner, google reader ou bloglines eram conceitos desconhecidas ou simplesmente descontextualizados do trabalho académico. Decorrente deste segundo momento, e tendo eu tentado motivar este utilizador para a incorporação destas ferramentas no seu trabalho de pesquisa bibliográfica, recebo nesse mesmo dia um mail de agradecimento que incluía o seguinte link: "Using RSS to increase user awareness of e-resources in academic libraries".
Depois disto, se antes me preocupava com a necessidade de pressionar o Filipe Bento (desenvolvimento de sistemas de informação dos SDUA) para gerar serviços web associados ao OPAC (últimas aquisições, pesquisas, dsi, etc.), assimilei que esta é mais uma tarefa para a formação e a difusão de informação da biblioteca.
Seria importante promover workshops para difundir a existência e utilização destas ferramentas web 2.0. A informação de weblogs académicos e de teor científico, para além das valências que começam cada vez mais a surgir nas bases de dados online, portais e serviços de informação nas universidades (ex. Proquest RSS feeds, EBSCO-RSS, RSS Feed for Latest Issue of Proceedings IEEE...), são meios de actualização e estudo de grande utilidade no trabalho académico e que faz todo o sentido incorporar nas comunidades académicas - claramente esta é uma tarefa das bibliotecas!
Como nota de rodapé, deixo aqui um interessante contributo [vídeo - "Four Technologies for Libraries"] (Prof. Trevor Smith, Information Technologies (for Libraries), University of Arizona), possivelmente bem mais explícito que este meu post.

crai... centros de recursos para a aprendizagem e investigação

Nem de propósito... assim começaria o post se escrito à 15 dias atrás, já que decorrente da formação em que o rato participou, sobre "Bolonha: um novo desafio para as bibliotecas do ensino superior", percebe que o tema do mês de Outubro no blog do SEDIC, não sendo directamente sobre Bolonha e as bibliotecas, foi precisamente sobre uma das principais conclusões ou "conceito-chave" dessa sessão de formação - as bibliotecas: centros de recursos para a aprendizagem e investigação!
A ideia de olhar a biblioteca como centro de recursos parece-me elementar, mas este novo enfoque na biblioteca como centro cultural e educativo de recursos de aprendizagem e investigação, no sentido da sua afirmação como pilar nos processos aprendizagem no seio das instituições de ensino superior e igualmente como catalizador na promoção da literacia da informação, é um modelo interessante que reforça e reafirma a importância e o papel das bibliotecas.
Sou normalmente céptico à atribuição de novas designações "às coisas da biblioteconomia" apenas para se conseguir assinalar as diferenças face a anteriores paradigmas (ex. biblioteca vs mediateca, utilizador vs cliente, etc...), por isso não estarei na linha da frente na substituição de «Biblioteca» por «CRAI», mas serei militante na missão de integrar na biblioteca as competências tecnológicas, pedagógicas e organizacionais que lhe permitam assumir um papel activo nas novas abordagens de ensino. Que a biblioteca se assuma como a interface da instituição para a informação e o conhecimento, com integração de serviços para a aprendizagem, comunicação, investigação, formação ao longo da vida, inovação, produção científica, cooperação...

(...) uma frase para a semana

"Only librarians like to search, everyone else want to find"
(Roy Tennant)